Reggio-Pädagogik

• Das Bild vom Kind - Das Kind als "eifriger Forscher" und "Konstrukteur seiner Entwicklung"
• Die Bedeutung von Identität und Gemeinschaft
• Die Vorstellung von Entwicklung und Lernen
• Die Projektarbeit
• Die Rolle der Erzieher/in  
• Der Raum als „dritter Erzieher“
• Kinderparlament
• Partizipation

Die Rolle der Räume

Die Räume haben unterschiedliche Funktionen. Nicht nur sollen sie anregend sein und Herausforderung bieten. Auch ist es wichtig, dass sie für Geborgenheit und Rückzugsmöglichkeiten sorgen, egal ob als Gruppenraum oder funktionsgebundene Räume. Dabei bieten Einrichtung und Material nicht nur ordnende Orientierung, sie ermöglichen auch unterschiedliche Perspektiven und laden zum forschenden Lernen ein.

Das Kinderparlament

In einer Reggio-Einrichtung verfügen die Kinder über ein großes Selbstbewusstsein. Das trägt dazu bei, dass Sie auch später Konflikte konstruktiv und ohne Gewalt lösen. In Projekten wird das Augenmerk nicht auf das Ergebnis gelegt, sondern auf den Weg dorthin.

Das Kinderparlament nimmt eine wichtige Rolle in unserem Alltag ein. Im Mittelpunkt steht Mitbestimmung und Verantwortung. Im Kinderparlament lernen die Kinder folgendes:

• Anderen zuhören und andere ausreden lassen
• Sich an Absprachen und Regeln halten
• Ideen und Wünsche äußern
• Lösungsstrategien für Probleme entwickeln
• Mehrheitsbeschlüsse finden und akzeptieren
• Sprachfähigkeit erweitern durch Kommunikation untereinander
• Konflikte konstruktiv bearbeiten

Projektarbeit

Herzstück der Reggio-Pädagogik bilden Projekte. Diese sind sehr vielfältig und können eine Stunde dauern oder mehrere Monate. Dabei ist das Interesse der Kinder an einem Thema der Ausgangspunkt, egal ob es Fragen sind, die die Kinder stellen, oder ein reges Interesse, das die Erzieherinnen und Erzieher beobachten. Ziel ist nicht unbedingt, eine Antwort auf eine Frage zu finden. Vielmehr geht es darum, den Kindern die Möglichkeiten und Mittel zur Verfügung zu stellen, einen eigenen Weg dorthin zu finden.